학생주체성에 기초한 특성화고 미래 교육혁신 모형

Abstract

본 연구는 국내 특성화고 학생들의 교육현장 및 주체적 삶에서의 참여 기제를 파악하기 위해 학생주체성 형성과정과 환경적 기제를 종단 자료를 통해 파악하는 데 목적이 있다. 본 연구는 크게 네 가지 목적을 가진다. 첫째, OECD Education 2030에 제시된 학생주체성 모형에서 나아가 다양한 학생주체성 개념에 대한 이론적 모형의 타당성을 검토하고, 이를 바탕으로 특성화고 학생들의 학생주체성을 측정할 수 있는 지표(indicators)로 구성한다. 둘째, 특성화고에 입학한 학생들의 학생주체성과 관련하여 심리적･행동적 특성의 시간에 따른 변화 추이를 초6부터 고2까지의 종단 자료를 통해 분석하고, 학생주체성 형성에 미치는 환경적 변인과 이에 따른 종단적 격차를 확인한다. 셋째, 학생 설문과 심층 인터뷰를 통해 학교현장에서 드러나는 특성화고 학생들의 학생주체성 특성을 조사하고, 이들의 교실, 학교, 미래 직업 사회에서의 태도와 대응을 학생주체성 관점에서 분석한다. 넷째, 학생주체성에 기반한 교육혁신 해외 사례를 조사하여 효과적인 교육 개입 방안과 그 효과를 정리하고, 이를 바탕으로 국내 실정에 맞는 특성화고 미래 교육혁신 모형을 제시한다.