수능성적과 대학 학업 및 만족도 인과관계 분석

Abstract

본 연구는 한국교육고용패널조사(KEEP) 데이터를 활용하여 수능성적과 대학 학업활동 및 만족도와의 인과 관계를 분석하였다. 분석방향은 대학 학업능력 선행지표인 수능성적, 학업활동과 관련된 대학특성이 학생들의 수업태도, 수업평가, 대학만족도에 어떤 영향을 미치는지 확인하는 것이다. 특히 수능시험과 대학재학 시점이 다른 중3패널과 고3패널을 비교하는 방식으로 인과관계를 탐색하고 있다. 따라서 분석변인은 수능 성적(언어, 수리, 외국어), 대학특성(진로상담, 교육과정), 수업평가, 수업태도, 대학만족도(학교만족, 전공 만족)을 잠재변인으로 하였으며, 분석방법은 구조방정식모형을 통한 경로분석이다. 분석결과는 중3패널과 고3패널의 구조방정식모형은 이질적인 특성을 나타내었으나, 공통적으로 수능성적과 대학특성은 수업평가와 수업태도 대학만족도에 직·간접적으로 유의한 인과관계를 나타내고 있다. 본 연구 결과는 대학 수학 능력을 판단하는 진단적 평가인 수능성적이 실제 대학특성과 상호작용하여 대학생들의 학업활동과 대학만족도에 어떤 인과관계를 갖는지 확인함으로써 대학 수학능력 평가 방법의 적절성을 탐색 할 수 있을 것으로 판단된다.

High school records and scholastic aptitude test scores serve as basic screening tools to select students for college admissions. Using a sample from the Korean Education Employment Panel(KEEP), this article examines the casuality SAT, college trait and student’s academic performance. To define the variables that affect the SAT and College trait, I selected 5 latent variables(SAT, college trait, learning attitude, instruction evaluation and college satisfaction)and 9 observed variables. I used the SPSS, LISREL programs to analyze descriptive results, correlations, and paths. The findings of the study will be a framework for the understanding of affection for SAT and college trait to student’s academic performance.